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ACTIVIDAD 1.1 MESA DE DISCUSI脫N |
¡Hola!
En esta primera actividad fue fundamentalmente colaborativa que tuvo lugar en el contexto del curso de Conectivismo y Aprendizaje en Redes de la Licenciatura en Ense帽anza y Aprendizaje en Telesecundaria. Su prop贸sito era explorar y reflexionar sobre diversos aspectos del conectivismo, fomentando un intercambio activo de ideas entre los participantes. La actividad se llev贸 a cabo utilizando todos los materiales previamente estudiados durante el semestre.
Consisti贸 en:
La mesa abord贸 preguntas cruciales relacionadas con el aprendizaje conectivista, tales como los elementos necesarios para lograr el aprendizaje, c贸mo se est谩 aprendiendo en la era digital, la evaluaci贸n de los aprendizajes desde la perspectiva conectivista, la comprensi贸n de la sociedad del conocimiento, los desaf铆os cuando el conocimiento fluye r谩pidamente, los principios del conectivismo, la convergencia de elementos en el conectivismo y el aprendizaje en red, la evaluaci贸n y reconocimiento del desarrollo de aprendizajes en este enfoque, y la relevancia de la teor铆a conectivista para el desarrollo de la pr谩ctica docente.
Herramientas utilizadas:
Con el fin de enriquecer la din谩mica de la mesa de discusi贸n, se integraron herramientas de grabaci贸n y edici贸n de audio y video. Estas herramientas no solo permitieron documentar de manera efectiva la discusi贸n, sino que tambi茅n brindaron la oportunidad de compartir el contenido resultante con los compa帽eros a trav茅s de la plataforma de Classroom.
El video se subi贸 a Youtube, y 茅ste fue editado por la aplicaci贸n de CapCut.
Relaci贸n con el conectivismo:
El conectivismo abarca la idea de que la tecnolog铆a facilita y potencia el aprendizaje. La integraci贸n de herramientas de grabaci贸n y edici贸n de audio y video, en esta actividad reflej贸 este principio, proporcionando una plataforma tecnol贸gica para documentar y compartir sus reflexiones de manera digital.
Tambi茅n, foment贸 la interacci贸n y colaboraci贸n activa, permiti茅ndonos compartir perspectivas, experiencias y conocimientos adquiridos, lo cual es importante reconocer, ya que, el conectivismo reconoce la diversidad de fuentes de informaci贸n y la capacidad de aprender de la red.
Por 煤ltimo, las preguntas planteadas en la mesa de discusi贸n, como la evaluaci贸n de los aprendizajes desde el conectivismo, los desaf铆os del flujo r谩pido de conocimiento, y la relevancia de la teor铆a conectivista para la pr谩ctica docente, llevaron a reflexionar sobre los principios fundamentales del conectivismo y su aplicabilidad en la educaci贸n.
Metodolog铆as:
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Aprendizaje Cooperativo
- Conectivismo
Problem谩ticas que surgieron al realizar la actividad:
La sincronizaci贸n de horarios para llevar a cabo la mesa de discusi贸n entre todos los participantes fue complicado debido a las diferentes disponibilidades de tiempo.
Tambi茅n, el uso de herramientas de grabaci贸n y edici贸n de audio y video present贸 desaf铆os t茅cnicos para algunos participantes, principalmente problemas de acceso.
Relaci贸n con la telesecundaria:
La variedad de temas abordados en la mesa de discusi贸n permite adaptarse a diversos estilos de aprendizaje, lo cual es crucial en contextos educativos como en educaci贸n b谩sica, donde los estudiantes pueden tener preferencias y ritmos de aprendizaje variados.
La integraci贸n de herramientas de grabaci贸n y edici贸n de audio y video refleja un enfoque contempor谩neo que puede ser especialmente relevante en el contexto de la telesecundaria, donde las tecnolog铆as digitales pueden ser utilizadas para facilitar el aprendizaje a distancia.
Por 煤ltimo, la pregunta sobre la relevancia de la teor铆a conectivista para el desarrollo de la pr谩ctica docente es directamente aplicable a los docentes de telesecundaria, ya que les brinda la oportunidad de reflexionar sobre c贸mo integrar enfoques conectivistas en su ense帽anza.
La evaluaci贸n de la mesa de discusi贸n se llev贸 a cabo mediante el uso de una r煤brica detallada que establec铆a los criterios espec铆ficos para evaluar diferentes aspectos de la participaci贸n y el producto final. La r煤brica proporcion贸 un marco claro y transparente para evaluar el desempe帽o de los estudiantes y garantizar la consistencia en la evaluaci贸n.
Reflexi贸n:
La experiencia de participar en la mesa de discusi贸n centrada en el conectivismo y aprendizaje en redes ha sido, sin lugar a dudas, una fuente de apredizaje significativa, a medida que explor谩bamos los temas clave, desde los elementos esenciales para el aprendizaje hasta la relevancia de la teor铆a conectivista para nuestra pr谩ctica docente, cada intervenci贸n y cada aportaci贸n tejieron un di谩logo colectivo de comprensi贸n.
La diversidad de perspectivas y la riqueza de nuestras interacciones demostraron el poder de la conectividad en el proceso educativo. A trav茅s de las herramientas tecnol贸gicas que utilizamos, no solo grabamos y editamos discusiones, sino que tambi茅n trascendimos las barreras del aula convencional, creando un espacio donde la colaboraci贸n virtual se convirti贸 en la clave para desbloquear nuevas comprensiones.
La aplicaci贸n pr谩ctica de los principios conectivistas no solo se manifest贸 en nuestras respuestas a las preguntas planteadas, sino tambi茅n en la manera en que construimos conocimiento de manera colectiva. Aprendimos no solo de los materiales del curso, sino tambi茅n unos de otros.
LINK:
Excelente informaci贸n 馃憤
ResponderEliminarBuena informaci贸n 馃憤馃榿
ResponderEliminarPadre
ResponderEliminarExcelente informaci贸n la que compartes, gracias
ResponderEliminarHizoo un muy buen trabajo!
ResponderEliminarInteresante..
ResponderEliminarMuy buen trabajo, excelente informaci贸n馃憣
ResponderEliminarMuy buenos los puntos de vista que comparten de los temas, buen trabajo
ResponderEliminarBuena informaci贸n que se comparte,muy entendible y muy explicado cada subtema que se comparte
ResponderEliminarMuy f谩cil de comprender, los puntos se me hicieron muy bien conectados, lenguaje adecuado y los pasos de lo realizado excelente!!
ResponderEliminarMuy fant谩stica la informaci贸n, expresa bastante f谩cil todo.
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